Les mots de la gentillesse

 

Video motivatore

Ho trasformato in video una mia classica lezione introduttiva al corso di francese.
E' un video motivatore che mostra la vicinanza tra Francia-Italia quanto a lessico d'uso comune. E' adatto ai primi giorni di scuola per la PRIMA MEDIA o con la  QUINTA ELEMENTARE. Si può utilizzare anche per gli open day.

Cours à distance créatif

In tempi di DaD si cerca di abbassare il velo di tristezza negli occhi degli alunni con lezioni creative. 

Ed è così che è nata questa esperienza per salutare, col sorriso, gli alunni di seconda media.

Con le mie colleghe proff. Lecchi e Marranghello abbiamo raccontato della tradizione dell’uovo di Pasqua dall’antichità a oggi, interpretando due contadini bergamaschi alquanti anomali alle prese con il loro P.A.D Pollaio a distanza. 

Si è poi passati a costruire delle uova ornamentali utili per decorare casa.

E per concludere le uova sono state alla base della preparazione della crêpe française, con spiegazione in lingua della ricetta e snocciolando qualche informazione sulle tradizioni dei cugini d’oltralpe.

Dépliant: Mon village! 2^D

 Prodotto autentico: realizzazione di un dépliant turistico sul proprio paese. 

 

classe 2^D

Qui la consegna:

Qui la griglia per la valutazione: (la prima della pagina)

 alcuni dei dépliants realizzati:

Dépliant: Mon village! 2^C

 Prodotto autentico: realizzazione di un dépliant turistico sul proprio paese. 

p.s. (che poi...non è educazione civica pure questa? O meglio, che cosa non è educazione civica?)

classe 2^C

Qui la consegna:

Qui la griglia per la valutazione: (la prima della pagina)

 alcuni dei dépliants realizzati

Cartes mentales culture- classi seconde

Anche nelle classi seconde mi sono concentrato sulla cultura di Francia. 

L’interrogazione prevede domande su tre mappe:

Quella di Parigi, già prevista per le prime e reperibile qui, quella sottostante sui simboli di Francia e una breve sul Noël en France. 

Le due qui presenti nascono da comprensioni scritte svolte. 

Altre mappe sono reperibili qui

Gestes barrières contre le virus

 Avendoli trattati nelle  classi prime e seconde, ad inizio anno, come tema di ed. Civica, ho voluto creare un video riassuntivo sui gestes barrières visti con i miei alunni.

Combattons le virus!

pillole di Cultura in 1^ media

Con le prime medie quest'anno ho voluto concentrarmi  sulla cultura di Francia che mi capita di trascurare causa unità del libro che sembrano infinite...

Sono partito, ça va sans dire, da un mio video (sennò che li faccio a fare??) (Sono umile e poco auto-referenziale...) reperibile qui: https://youtu.be/r2ZylZO62XE.

Ho voluto sintetizzare solo gli aspetti più "seri" del video, con schema alla lavagna da ricopiare (tutti copiano, nessuno escluso!)

Alla fine ho posto agli allievi le domande-chiave, le cui risposte sono contenute nella mappa (è una mappa, non un riassunto, quindi, solo parole-chiave!). 

Ad ogni domanda, gli alunni rispondono ripetendo le informazioni appena scritte.

Considerata, però, la difficoltà di copiatura di alcuni alunni e i conseguenti gli errori...fornisco, alla fine della lezione o nella lezione successiva,  la mappa mentale fatta da me, scaricabile dal registro elettronico. 

Rispetto a quella realizzata alla lavagna questa presenta immagini e anche le domande-chiave che verranno poste durante l'interrogazione. 

Attenzione, io non la faccio tenere durante le interrogazioni. La mappa è uno strumento di studio che facilita l'apprendimento a casa. In questo caso, gli alunni non hanno assolutamente bisogno di tenerla, né di leggerla durante l'interro!!

L'accessibilità all'interrogazione è dovuta  all'esiguità delle informazioni richieste, alla ripetizione continua delle medesime domande e delle stesse strutture linguistiche ad un livello di lingua debuttante.

Rentrée classes 3^

Rentrée classes Cinquièmes  

Accoglienza con l’ed. Civica. - 4 heureS

Révision des réponses au “comment ça va?” apprises précédemment. 

Question banale devenue très importante pendant ces derniers mois. 

Vidéo Coronavirus du prof. https://youtu.be/DbZlyMRK_Ys (déjà vu pendant le confinement).

Questions de compréhension: oralement, en manière collective. (Devoir à la maison, rédaction des réponses)

Focus sur une Carte mentale: c’est quoi le virus? Les symptômes du virus. 

Photocopie de l'enseignant: Emploi de la fonction communicative: Comment tu te sens? Je suis/ J’ai DE LA, DU, DE L’, DES  

Focus sur des schémas/images: Fonction: exprimer des douleurs: avoir mal + prépositions à la, au, à l’, aux;  

Lexique- Quelques parties du corps: exercices en contexte.

 https://fleneso.blogspot.com/2009/04/les-parties-du-corps-voila-sept-videos.html

 http://www.bonjourdefrance.com/exercices/le-corps-humain.html

 

J'ai continué avec les memes activités prévues pour les classes cinquièmes, que tu retrouves ici

 

Rentrée classes 2^

Rentrée classes Cinquièmes 

4 heures- Accoglienza con l’ed. Civica./ ed. alla salute -

Vidéo Coronavirus du prof. https://youtu.be/DbZlyMRK_Ys    I PARTIE

Carte d’identité du virus à partir d’une photocopie (à compléter ensemble) préparée au préalable: révision des questions clé pour demander et donner des infos personnelles. Utilisation de la troisième personne singulier.

Description physique et caractériel du virus: révision lexique de la description.

Le prof écrit les adjectifs choisis en utilisant le site Wordart, les élèves les écrivent sur la photocopie. Enfin, la classe décide la forme à donner au remue-méninges de Wordart. (ici les résultats) 

Focus sur une Carte mentale: symptômes du virus. Emploi de la fonction communicative:  Comment tu te sens? J’ai... de la fièvre, de la toux, de la fatigue, des difficultés à respirer...

Révision des réponses au “comment ça va”  apprises précédemment.

II PARTIE de la vidéo du prof: "conseils d'hygiène". 

Breve vidéo sur les  gestes barrières. https://www.youtube.com/watch?v=FG_E-s0gbMM 

On va écrire ensemble une liste des gestes pour se protéger du virus et des gestes interdits.

Explication de la structure Grammaticale: IL FAUT /IL NE FAUT PAS: révision de la forme négative. 

Production orale: focalisation sur des images:  est-ce que tu peux...?  est-ce que tu dois?

Réponses:  Je peux..., je ne peux pas/ tu peux, tu ne peux pas... 

Et  je dois..., tu dois.., je ne dois pas..., tu ne dois pas...

Exercice de compréhension orale: vision d’une vidéo française et questions orales.

https://www.youtube.com/watch?v=HUNP81Go6IQ&ab_channel=lar%C3%A9cr%C3%A9desptitsloups

Compréhension d'une affiche: L'enseignant pose des questions et les élèves répondent oralement

Exercices en ligne sur le lexique du virus au TBI: symptômes et gestes barrières.https://learningapps.org/watch?v=pg89yseat20

Chanson finale passepartout: https://www.youtube.com/watch?v=S-qo1ELpk38

Un peu d’humour (à la fin) affiche du langage des sourcils

vidéo d'un chien qui se met un masque

Révision Quiz Kahoot
https://create.kahoot.it/share/le-coronavirus-quiz/8d37f2d9-b984-466b-8509-a62b8bccf3f0

Controle écrit:

vidéo de compréhension : 
https://www.youtube.com/watch?v=5iaWe5fLP6g

Compréhension écrite d'une affiche sur le thème.

Exercices de lexique. 

 

Musique en classe de Fle

La musica in classe de FLE?

 Da quando insegno alle medie, dove analizzare canzoni richiede troppo tempo, e per la maggior parte si tratta di testi non al livello linguistico degli apprendenti, prediligo un approccio alla musica e alla lingua/cultura “inconsapevole.”.

Quando ho lezione in 1^ ora, mi diverto a farmi trovare in classe sempre rigorosamente prima degli alunni con già proiettato alla LIM il video della canzone di turno. Mi piace accoglierli in un modo inusuale.

Durante la Dad stesso rituale, amplificato..in quei 5 minuti di attesa dell’arrivo di tutti gli studenti, prima dell’appello, condividevo lo schermo, per mostrare video e musica, quasi come fosse una “Sigla” di inizio, un segno chiaro per dire: “ora, inizia la lezione di francese”…e un po’ anche perché con cuffie e microfono  mi sentivo uno speaker-radiofonico…

Altre volte utilizzo la musica quando mancano pochi minuti alla campanella, oppure addirittura a campana suonata per intrattenere gli alunni durante il cambio della lezione.

Non trovo sia importante capiscano il testo (malgrado qualche mia dritta)  ma, come primo approccio, alle medie, credo sia preferibile che familiarizzino coi suoni inconsapevolmente…e chi è curioso, continuerà la ricerca a casa …

 

Il gallo: perché è simbolo di Francia?

La France: carte d'identité

L'ultimo prodotto autentico delle classi 2^- a distanza.

Una ricerca sulla Francia seguendo la mappa, la consegna-video e seguito da un'esposizione orale.

So di aver chiesto loro uno sforzo molto grande, soprattutto perché senza la guida dell'insegnante ma anche questo, servirà per crescere .

Ecco alcuni lavori

I primi due sono stati valutati 10 per via di un'esposizione me-ra-vi-glio-sa

Criteri di valutazione: (PER LE GRIGLIE DETTAGLIATE CLICCA QUI)

COMPLETEZZA E PERTINENZA                                    1-4

CORRETTEZZA ESTETICA E LINGUISTICA                 1-4

CONOSCENZA DEL SOGGETTO                                   1-4

PRESENTAZIONE: VELOCITA', FLUIDITA', VOCE         1-4

                                                                                       TOT MAX 16

Les frères Lumière

Il prossimo anno si parlerà dei Fratelli Lumière, gli inventori del cinematografo. 
#sempreavanti #noncisiferma #nuovoannoscolastico #piucarichichemai

Alunni NAI

Vidéo-didactique pour se présenter en Français.

Ideale per alunni NAI, alunni non italofoni che rappresentano una realtà importante della nostra Scuola. 
Ecco i primi rudimenti per imparare la lingua francese.  

Gabrielle Chanel, dite Coco

Classi 3^

Mappa mentale autoprodotta tratta da comprensione scritta.

MAPPE

Louise de Bettignies en bref

Une femme, dont l'histoire ne parle pas souvent, est Louise de Bettignies, une femme espionne qui a collaboré pendant la première guerre mondiale contre l'ennemi. 
Voilà, en bref, quelques infos biographiques. 
Autoproduzione 

vai alle mappeMAPPE

Commentaires vidéos: Classi 3^

Des commentaires vidéo concernant les biographies du chanteur Stromae, de la scientifique Marie Curie, de la résistante Lucie Aubrac, à l’aide de cartes mentales.
Via Adobe Spark. Autoproduzione 
vai alle mappe 
MAPPE

CoronaVirus: Vidéo didactique-ludique

Carte d'identité: c'est quoi?

Conseils pratiques

Culture et Grammaire

LIVELLO A1/A2

 Video didattici    Playlist YOUTUBE 

oltre ai video reperibili sopra, ecco altre proposte.

-PILULES DE CULTURE: (3^media)	-PILULES DE GRAMMAIRE : (1^ e 2^ media)
Tali spiegazioni sono sintesi, tramite mappa mentale, di comprensioni testuali analizzate.	Très, beaucoup, beaucoup de Verbes en -ER    Verbes en -IR La forme négative La forme interrogative Le futur proche Aller/Venir et prépositions Le Pluriel (2) Le Pluriel (1)