Classes de sixième

du matériel  pour les classes de sixième

Padlet des présentations

 En classe sixième A on se présente …

Un bon entraînement pour la production écrite.

Mon idole: fiche d'identité

Voilà la traditionnelle fiche d'identité de l'idole de mes élèves!

Réalisation en salle d'informatique (trois heures à disposition) et présentation orale devant la classe, en binome, selon ce canevas de travail fourni

Exposition orale -Interview

Comment s’appelle ton personnage ?	Il / elle s’appelle… Son nom de scène est…
Il/elle a quel âge ?	Il/elle a…ans
Il est né quand ?	Il/elle est né le...(giorno e mese)
Quelle est sa profession?	Il/elle est….
Où il/elle habite?	Il/elle habite à …(città)
Quelle est sa nationalité?	Il/elle est …
Quel est son état civil?	Il/elle est …
Il a des palmarès ?	Non il/elle n’a pas de palmarès Oui il/elle a gagné : (nome premio)

C'est le premier travail informatique! 

Voilà quelques réalisations!

Classe 1^A

Questions personnelles - révision

 

Padlet: présentations et goûts

Classi prime: per parlare dei gusti e delle preferenze, ho invitato gli alunni a collegarsi a Padlet per contribuire al muro virtuale. 

È un’occasione per leggere e conoscersi, visto che si tratta di classi di plessi differenti. 

Cartes d'identité classe 1^B

 Voilà quelques Cartes d'identité d'un personnage célèbre! CLASSE 1^B


Ecco le carte di identità dei personaggi famosi scelti dagli alunni di 1^B.
 

Segue Presentazione-Interrogazione orale tramite intervista, a coppia, secondo la traccia REPERIBILE QUI

Cartes d'identité classe 1^A

 Voilà les Cartes d'identité d'un personnage célèbre! CLASSE 1^A


Ecco le carte di identità dei personaggi famosi scelti dagli alunni di 1^A.
 

Segue Presentazione-Interrogazione orale tramite intervista, a coppia, secondo la traccia REPERIBILE QUI

Cartes d'identité

E' il momento di iniziare a lavorare in aula di informatica per le classi prime medie. In questo modo, oltre ad acquisire conoscenze/competenze linguistiche si potranno insegnare loro i rudimenti dell'informatica: salvare un file, aggiungere un'immagine, scrivere con lo stesso carattere/grandezza. 

Compito digitale: "Mon personnage préféré"

Gli alunni dovranno realizzare un prodotto digitale autentico a partire da un personaggio amato.

Dopo la realizzazione del power point si procederà all'interrogazione orale seguendo la traccia fornita da studiare (intervista domande/risposte). 

CARTE D’IDENTITÉ:

Informazioni da cercare in rete sul personaggio 

Prénom :  Nom :    Date d’anniversaire:    Âge :       Profession :     Ville :    Nationalité :    

Etat civil :  libre, fiancé (e), marié (e)      Palmarès :   Qualités :

immagini del personaggio a scelta libera

Exposition orale -Interview

Comment s’appelle ton personnage ?	Il / elle s’appelle… Son nom de scène est…
Il/elle a quel âge ?	Il/elle  a…ans
Il/elle  est né quand ?	Il/elle est né le...(giorno e mese)
Quelle est sa profession?	Il/elle est….
Où il/elle    habite?	Il/elle habite à …(città)
Quelle est sa nationalité?	Il/elle est …
Quel est son état civil?	Il/elle est …
Il/elle a des palmarès ?	Non il/elle n’a pas de palmarès Oui il/elle a gagné : (nome premio)
Il/elle a des qualités ?	Il/elle est joli, sympa…

Mon Village- Classes 2^

 COMPITO DI REALTÀ DI FRANCESE: MON VILLAGE!

La pro Loco del tuo paese ti ha incaricato di preparare un dépliant sul tuo paese per un gruppo di turisti francesi in visita.

Fasi:  cerca su internet informazioni sul tuo paese visitando il sito del comune.

Traduci le informazioni utili con l’aiuto del prof/ del nostro libro/del dizionario on line “context reverso”

Inserisci le informazioni e foto (fatte da te)  sul tuo dépliant utilizzando il software PUBLISHER.

Esposizione: presenta il tuo dépliant alla classe spiegando cosa hai scritto e cosa vuol dire.

Valutazione: sarà valutato l’impegno a scuola, il prodotto realizzato e la spiegazione finale.

Scaletta:

nella prima pagina inserisci la carta d’identità:

Titre : un titolo ad effetto che invogli a visitare il vostro paese!

Nom : Commune de……

Région : Lombardie 

Distance de Bergame :  

Population :

Patron :

Nom du Maire :

Image du blason ( stemma) et une image du pays  

 nella seconda,  terza, quarta e quinta pagina

inserisci foto (meglio se le scatti tu) di luoghi ed edifici del paese con una didascalia/spiegazione in francese:  

Esempi : Voilà la mairie / voici la bibliothèque, où les jeunes se retrouvent pour étudier… /

ça c’est le cinéma où nous allons pour voir des films.

 

Nell’ultima pagina

Immagine da google maps “Screenshot” con la mappa del paese rispetto a Bergamo.

Nome della tua Agenzia turistica (inventa), indirizzo e numero di telefono verosimile.

Ecco alcuni esempi di realizzazioni degli scorsi anni: 2019 2018

LAVORI REALIZZATI : IN CORSO D'OPERA

CLASSE 2^C

 

Rentrée classes 2^

Rentrée classes Cinquièmes 

4 heures- Accoglienza con l’ed. Civica./ ed. alla salute -

Vidéo Coronavirus du prof. https://youtu.be/DbZlyMRK_Ys    I PARTIE

Carte d’identité du virus à partir d’une photocopie (à compléter ensemble) préparée au préalable: révision des questions clé pour demander et donner des infos personnelles. Utilisation de la troisième personne singulier.

Description physique et caractériel du virus: révision lexique de la description.

Le prof écrit les adjectifs choisis en utilisant le site Wordart, les élèves les écrivent sur la photocopie. Enfin, la classe décide la forme à donner au remue-méninges de Wordart. (ici les résultats) 

Focus sur une Carte mentale: symptômes du virus. Emploi de la fonction communicative:  Comment tu te sens? J’ai... de la fièvre, de la toux, de la fatigue, des difficultés à respirer...

Révision des réponses au “comment ça va”  apprises précédemment.

II PARTIE de la vidéo du prof: "conseils d'hygiène". 

Breve vidéo sur les  gestes barrières. https://www.youtube.com/watch?v=FG_E-s0gbMM 

On va écrire ensemble une liste des gestes pour se protéger du virus et des gestes interdits.

Explication de la structure Grammaticale: IL FAUT /IL NE FAUT PAS: révision de la forme négative. 

Production orale: focalisation sur des images:  est-ce que tu peux...?  est-ce que tu dois?

Réponses:  Je peux..., je ne peux pas/ tu peux, tu ne peux pas... 

Et  je dois..., tu dois.., je ne dois pas..., tu ne dois pas...

Exercice de compréhension orale: vision d’une vidéo française et questions orales.

https://www.youtube.com/watch?v=HUNP81Go6IQ&ab_channel=lar%C3%A9cr%C3%A9desptitsloups

Compréhension d'une affiche: L'enseignant pose des questions et les élèves répondent oralement

Exercices en ligne sur le lexique du virus au TBI: symptômes et gestes barrières.https://learningapps.org/watch?v=pg89yseat20

Chanson finale passepartout: https://www.youtube.com/watch?v=S-qo1ELpk38

Un peu d’humour (à la fin) affiche du langage des sourcils

vidéo d'un chien qui se met un masque

Révision Quiz Kahoot
https://create.kahoot.it/share/le-coronavirus-quiz/8d37f2d9-b984-466b-8509-a62b8bccf3f0

Controle écrit:

vidéo de compréhension : 
https://www.youtube.com/watch?v=5iaWe5fLP6g

Compréhension écrite d'une affiche sur le thème.

Exercices de lexique. 

 

Rentrée : classi 1^

Idées rentrée - Classes 1^  

I séance: 1h

-Tout d'abord Présentation de l'enseignant:LINK  LE PROF! 

-Le Tour des noms!  Suivant le modèle de l'enseignant chaque élève pose la question "Comment tu t'appelles?" et répond "je m'appelle..." (emploi du TBI pour écrire les deux phrases après trois ou quatres échanges); 

-Devinettes: Présentation Power Point sur les mots français qu'on utilise d'habitude en Italie. (Matériel autoproduit)

- Devinettes: Allusion à la francophonie. Où on parle français dans le monde: devinette à partir de l'image de drapeaux.  Pourquoi on parle français dans ces Pays?

- Informations tecnhiques: manuel/cahier...

-chanson finale “on écrit sur les murs”

 

II séance:  1h  [Educazione civica] 

-Le français c'est facile. Rassemblence ita-fr à partir des règles du Coronavirus: LINK Présentation 

-Comparaison italien-français: les règles de classe - affiche au TBI

Pourquoi le français est similaire à l'italien?

-Le Cahier de français: À quoi sert et qu’est-ce que c’est qu’une carte d’identité? LINK Carte d'identité  

III séance: 1h  [Educazione civica]

- reprise de la Carte d'identité, de certaines régles : dialogue

- Conclusion de la Carte d'identité

-LINK Les salutations en français ... (si il y a le temps...)

La Tour Eiffel

Qui il video sulla Tour 

La France: carte d'identité

L'ultimo prodotto autentico delle classi 2^- a distanza.

Una ricerca sulla Francia seguendo la mappa, la consegna-video e seguito da un'esposizione orale.

So di aver chiesto loro uno sforzo molto grande, soprattutto perché senza la guida dell'insegnante ma anche questo, servirà per crescere .

Ecco alcuni lavori

I primi due sono stati valutati 10 per via di un'esposizione me-ra-vi-glio-sa

Criteri di valutazione: (PER LE GRIGLIE DETTAGLIATE CLICCA QUI)

COMPLETEZZA E PERTINENZA                                    1-4

CORRETTEZZA ESTETICA E LINGUISTICA                 1-4

CONOSCENZA DEL SOGGETTO                                   1-4

PRESENTAZIONE: VELOCITA', FLUIDITA', VOCE         1-4

                                                                                       TOT MAX 16

Alunni NAI

Vidéo-didactique pour se présenter en Français.

Ideale per alunni NAI, alunni non italofoni che rappresentano una realtà importante della nostra Scuola. 
Ecco i primi rudimenti per imparare la lingua francese.  

"produits" facultatifs: fiche d'identité - classe 1^C

Alcuni alunni della 1^C , non avendo potuto preparare la presentazione del proprio personaggio in classe causa COVID, hanno deciso di redigerla a casa in autonomia per poi presentarla ai compagni durante le interrogazioni orali.

Descriptions physiques - classes 1^

DaD: classi prime.

Le descrizioni. Alcune consegne e spiegazioni

Come descriverti fisicamente,

Mappa auto prodotta con aggiunte lessicali e spiegazione dei caratteri

Personnages célèbres: présentation et descriptions

DaD: le prime parlano del loro personaggio famoso. Dopo aver realizzato in classe un power point su una celebrità stimata, i nostri alunni dovranno presentarla seguendo la traccia fornita. 

In più, aggiungeranno una descrizione fisica.

Gabrielle Chanel, dite Coco

Classi 3^

Mappa mentale autoprodotta tratta da comprensione scritta.

MAPPE

Cartes d'identité 1^A

Voilà les Cartes d'identité d'un personnage célèbre! CLASSE 1^A


Ecco le carte di identità dei personaggi famosi scelti dagli alunni di 1^A.
Segue Presentazione-Interrogazione orale tramite intervista, a coppia, secondo la traccia qui allegata 

Exposition orale -Interview

Comment s’appelle ton personnage ?	Il / elle s’appelle… Son nom de scène est…
Il a quel âge ?	Il a…ans
Il est né quand ?	Il/elle est né le...(giorno e mese)
Quelle est sa profession?	Il/elle est….
Où il habite?	Il/elle habite à …(città)
Quelle est sa nationalité?	Il/elle est …
Quel est son état civil?	Il/elle est …
Il a des palmarès ?	Non il/elle n’a pas de palmarès Oui il/elle a gagné : (nome premio)

(in aggiornamento)