des marque-pages

Come riempire il tempo vuoto delle interrogazioni? Un marque-page c'est une idée!

classes de cinquième et quatrième au travail pour réaliser des cadeaux pour les enfants de l'école primaire.

Accoglienza "Cantami O libro..." Classi 2^ e 3^

 

Mon village: dépliant touristique

Voilà quelques réalisations de la classe 2^C

Si rimanda alla consegna

 (...)

La maison de mes rêves

Salle d’informatique. Deux heures.

Choix de photos (sans logos) et préparation d’une présentation de la maison des rêves. 

Interrogation orale selon le canevas fourni.

Chez moi: technologie en action!

 

Classes cinquièmes.

Présente ta maison.

 Option A:

Réalise une vidéo où tu présentes ta maison en suivant le canevas dans la photo. Tu peux ajouter d’autres infos.

Option B:

Réalise une présentation numérique avec des photos de ta maison. Tu l’exposeras en classe en suivant le canevas. 

Questions personnelles - révision

 

révision classes cinquièmes

 

Des images pour la révision de la description physique et du caractère.

 

Récettes du monde

Ecco un collage con tre video inerenti alcune ricette tipiche del mondo e realizzati dalle mie alunne di seconda media. 

élèves en action!

Récettes classes 2^

Per concludere l'anno con le classi seconde, stremate dalle ultime verifiche, ho proposto l'amata aula di informatica per 2 ore di lavoro. Questa, la consegna:

Réalisation 2^D

 

Réalisation 2^C

Visite virtuelle 2^a-2^b

Vista la limitata possibilità di lavorare in aula pc (causa lockdown), ho sollecitato gli alunni a preparare a casa e poi sistemare in classe, una presentazione virtuale del proprio paese da esporre e spiegare ai compagni durante un’interrogazione orale. Il lavoro si colloca nella unità di apprendimento connessa alle indicazioni stradali e ai luoghi della città. Volendo la si può considerare anche per l'educazione civica.

Ho fornito questa traccia-copione da studiare, per meglio presentare il tutto: 

Criteri di valutazione: (PER LE GRIGLIE DETTAGLIATE CLICCA QUI)

COMPLETEZZA E PERTINENZA                                   1-4

CORRETTEZZA ESTETICA E LINGUISTICA                 1-4

CONOSCENZA DEL SOGGETTO                                   1-4

PRESENTAZIONE: PRONUNCIA, TRADUZIONE           1-4

                                                                                       TOT MAX 16

Voilà quelques résultats de présentation:

Demander et indiquer le chemin

Voilà la vidéo pour donner et recevoir informations pour s’orienter en ville.

ça c'est le version réalisée avec mes élèves

forme interrogative: Exception

 

Cours à distance créatif

In tempi di DaD si cerca di abbassare il velo di tristezza negli occhi degli alunni con lezioni creative. 

Ed è così che è nata questa esperienza per salutare, col sorriso, gli alunni di seconda media.

Con le mie colleghe proff. Lecchi e Marranghello abbiamo raccontato della tradizione dell’uovo di Pasqua dall’antichità a oggi, interpretando due contadini bergamaschi alquanti anomali alle prese con il loro P.A.D Pollaio a distanza. 

Si è poi passati a costruire delle uova ornamentali utili per decorare casa.

E per concludere le uova sono state alla base della preparazione della crêpe française, con spiegazione in lingua della ricetta e snocciolando qualche informazione sulle tradizioni dei cugini d’oltralpe.

Les gallicismes au complet

 

Dépliant: Mon village! 2^D

 Prodotto autentico: realizzazione di un dépliant turistico sul proprio paese. 

 

classe 2^D

Qui la consegna:

Qui la griglia per la valutazione: (la prima della pagina)

 alcuni dei dépliants realizzati:

Dépliant: Mon village! 2^C

 Prodotto autentico: realizzazione di un dépliant turistico sul proprio paese. 

p.s. (che poi...non è educazione civica pure questa? O meglio, che cosa non è educazione civica?)

classe 2^C

Qui la consegna:

Qui la griglia per la valutazione: (la prima della pagina)

 alcuni dei dépliants realizzati

Mon Village- Classes 2^

 COMPITO DI REALTÀ DI FRANCESE: MON VILLAGE!

La pro Loco del tuo paese ti ha incaricato di preparare un dépliant sul tuo paese per un gruppo di turisti francesi in visita.

Fasi:  cerca su internet informazioni sul tuo paese visitando il sito del comune.

Traduci le informazioni utili con l’aiuto del prof/ del nostro libro/del dizionario on line “context reverso”

Inserisci le informazioni e foto (fatte da te)  sul tuo dépliant utilizzando il software PUBLISHER.

Esposizione: presenta il tuo dépliant alla classe spiegando cosa hai scritto e cosa vuol dire.

Valutazione: sarà valutato l’impegno a scuola, il prodotto realizzato e la spiegazione finale.

Scaletta:

nella prima pagina inserisci la carta d’identità:

Titre : un titolo ad effetto che invogli a visitare il vostro paese!

Nom : Commune de……

Région : Lombardie 

Distance de Bergame :  

Population :

Patron :

Nom du Maire :

Image du blason ( stemma) et une image du pays  

 nella seconda,  terza, quarta e quinta pagina

inserisci foto (meglio se le scatti tu) di luoghi ed edifici del paese con una didascalia/spiegazione in francese:  

Esempi : Voilà la mairie / voici la bibliothèque, où les jeunes se retrouvent pour étudier… /

ça c’est le cinéma où nous allons pour voir des films.

 

Nell’ultima pagina

Immagine da google maps “Screenshot” con la mappa del paese rispetto a Bergamo.

Nome della tua Agenzia turistica (inventa), indirizzo e numero di telefono verosimile.

Ecco alcuni esempi di realizzazioni degli scorsi anni: 2019 2018

LAVORI REALIZZATI : IN CORSO D'OPERA

CLASSE 2^C

 

L’impératif

 

L'impératif. Niveau A1

Cartes mentales culture- classi seconde

Anche nelle classi seconde mi sono concentrato sulla cultura di Francia. 

L’interrogazione prevede domande su tre mappe:

Quella di Parigi, già prevista per le prime e reperibile qui, quella sottostante sui simboli di Francia e una breve sul Noël en France. 

Le due qui presenti nascono da comprensioni scritte svolte. 

Altre mappe sono reperibili qui

Gestes barrières contre le virus

 Avendoli trattati nelle  classi prime e seconde, ad inizio anno, come tema di ed. Civica, ho voluto creare un video riassuntivo sui gestes barrières visti con i miei alunni.

Combattons le virus!