Learningapps.

Queste app le ho create usando il sito Learningapps.org. È un utile giochino per memorizzare il lessico delle descrizioni fisiche. E si potrebbe pensare di far creare degli esercizi anche ai nostri alunni...

Brainstorming Harcèlement classes 2^

Thème: Harcèlement et Cyber-harcèlement

1) Vidéo- Stimulation/ video stimolo:  
https://education.francetv.fr/matiere/education-civique/ce2/video/c-est-quoi-le-harcelement-et-si-on-s-parlait-du-harcelement-a-l-ecole
https://www.youtube.com/watch?v=zeAjp6B_DNs

2) Brainstorming: in gruppi di quattro, ogni gruppo con un dizionario cartaceo. 

Un gruppo deve trovare IN FRANCESE almeno 4 parole che definiscano il bullismo. Secondo gruppo trovi almeno 4 parole che definiscano il comportamento del bullo. Terzo gruppo trovi almeno 4 possibili stati d'animo della vittima, e un altro gruppo trovi 4 o più possibili soluzioni o prevenzioni. 

3) Condivisione delle idee: con sito WORDART.COM e messa in forma delle idee eleborate.
4) Creazione di frasi a partire dalla parole trovate/ somministrazione di un articolo sul tema.
5) seguirà compito autentico: realizzare una pubblicità progesso per sensibilizzare al tema.

Classe 2^D

forme du "zero" comme l'appellatif que le harceleur utilise

Zero, come ti fa sentire il bullo.

cerveau: il faut mieux l'utiliser

Cervello: bisogna utilizzarlo meglio per evitare le harcèlement

Le poing de l'harceleur/ il pugno del bullo violento

Stop: pour dire "stop" aux violences/ lo stop per dire stop alle violenze subite

CLASSE 2^C 

 

Sondages en sixième

BUT: production orale   / durée: 1 heure et demie
Con gli alunni di prima media si sono creati due sondaggi riguardanti l'unità trattata.

Quels loisirs tu as? Quali passatempi hai?
Quels lieux tu fréquentes? Quali luoghi del paese frequenti?

Alcuni alunni hanno raccolto i dati, altri preparato il cartellone e, altri ancora, si sono occupati della redazione di grafici tramite Excel.
Dopo aver preparato i materiali si è proceduto all'esposizione orale dei risultati in forma collettiva e condivisa data la seguente struttura di base:

"...(nombre) élèves aiment (em) /préfèrent le/la.....(hobby/lieux)"

"...(nombre) pourcent (pursà) des élèves préfèrent (prefer) le /la....(Hobby/lieux)"

* in rosso le annotazioni personali per le pronunce

Anche in questo caso si può parlare di un piccolo passo verso i compiti di realtà e di un grande passo per l'umanità! :) 

Résultats du travail
1^C

  

1^D

 

Sondages de classe: classes 2^

Classi 2^ media
Compito autentico: Sondages de classe- Sondaggi
da svolgersi dopo aver trattato l'unità dei passatempi tecnologici

tache: réaliser un sondage de classe à partir d'une question posée
outils: ordinateur, software EXCEL 
durée: 1 heure et demie, plus exposition

groupes: 3/4 élèves

      Choix des questions/ UNA a scelta tra le seguenti domande

         - Quels loisirs tu as? 

-        - Quelles technologies tu utilises?

-        - Quel réseau social tu préfères ?

-        - Que tu fais avec le portable ?

-        - De quoi tu as peur ?

-        - Quelle ville tu as envie de visiter ?

-        - Quel genre de musique tu écoutes ?

Segue interrogazione/spiegazione seguendo la traccia fornita  
griglia di valutazione reperibile qui

Classe 2^C

Poètes en herbe!

In classe 1^C, in collaborazione con la collega di Italiano, si è ideata questa breve esperienza di traduzione di POESIE redatte dagli studenti durante le lezioni di Italiano.

I ragazzi si sono cimentati con l'uso sia del dizionario cartaceo (utile per l'Esame di Stato) che con il traduttore, imparando le possibili "trappole" di entrambi gli strumenti. 
Voilà les poésies. Ecco le poesie.